Dissolução do BLOG

http://anelceara.blogspot.com/

Camaradas, conforme deliberação da II Assembléia Estadual da ANEL - Ceará, o nosso Blog será dissolvido e se tornará o ANEL Ceará, conforme link acima.

Essa ferramenta é importante para unificarmos as lutas e informações em nível estadual!

Abraços!

Assembléia Estadual

Camaradas, segue abaixo a programação da Assembléia Estadual da ANEL.

Conseguimos uma topic via Universidade, com 15 vagas. Infelizmente só podem ir estudantes da URCA. Então a Secretaria Executiva regional adotou o critério de representação por curso.

Sairemos nessa Sexta à noite!

Sábado: 07:00-08:00-Café da Manhã

08:00-08:20-Saudações das Entidades

08:30-09:00- Apresentação da Anel * Ítalo da EXECUTIVA ESTADUAL/ URCA-CARIRI

09:00-10:30- Mesa 1-Reorganização e Rodoviários

*Conlutas/ Sintro.

10:30-12:15- Mesa 2 Opressões

*Movimento de Mulheres em Luta da Conlutas e Flávio Bandeira

12:15-14:15- Almoço

14:15-16:15- Grupos de Discussões

1- Opressões: Juliana (DCE-UFC)/

2- Cultura: Mov. HIP HOP militante/ Junior (Hist-UECE)/URCA-Cariri

3- Educação: Joelmir (DCE-UFC)/ Paulo Cesar (HIST-UECE)/ Fafidam-Limoeiro

16:15-16:35 Breve balanço das atividades da Anel nos Congressos/ Lançamento da Campanha pela Qualidade do Ensino

• Jean (Pedagogia-UECE)/ JULIANA (DCE-UFC)

16:30-18:30-PLENÁRIAS SETORIAIS: ESTADUAIS/FEDARAL/SECUNDAS/PAGAS

19:00-CULTURAL: São João

Domingo: 07:00-08:00 Café da Manhã

08:00-10:00 Resoluções

10:00-11:30- Organização/ Nova Executiva Estadual

Solidariedade aos Trabalhadores Rodoviários

Pessoal, segue abaixo a nota do pessoal da Anel-CE e do Lutar & Construir-UECE.

Toda solidariedade ao processo dos rodoviários é super bem-vinda, visto a ofensiva da mídia e dos patrões, querendo colocar a população contra a categoria.

Pr'além de mandarmos uma nota de apoio, a idéia é apoiarmos mais ativamente, ajudando nas paralisações nas garagens, terminais, enfim, como possível e como já temos feito.

Estudantes podem e devem ajudar a classe trabalhadora!

abç,

JVM.

Toda Solidariedade aos Rodoviários!

Gostaríamos de esclarecer nesta nota nossa posição diante de uma conjuntura que atinge o conjunto da sociedade fortalezense. Nossa cidade está em processo de greve dos trabalhadores rodoviários que atinge a sociedade de forma geral.

Primeiro queríamos apontar que a tarifa da nossa passagem é uma das mais elevadas no Brasil. Em decorrência de uma elevada concentração de renda e desigualdade social. Portanto, os empresários de transporte público são beneficiados pela necessidade do serviço e de incentivos fiscais oferecidos pela prefeitura que privilegiam ainda mais os patrões.

Governo este que se aproveitou da campanha de congelamento da tarifa por quatro anos, mas logo após ser eleito elevou de maneira autoritária a passagem para 12,5% mesmo sendo contra a decisão da maioria da população. Este aumento foi importantíssimo para ampliação dos lucros das empresas, com a exploração cada vez mais intensa da categoria que a 12 anos sofria com acordos rebaixados por conta da antiga direção do sindicado ( CUT e CTB), que estavam do lado dos empresários.

O que nos podemos perceber é o total apoio da Imprensa a criminalização dos trabalhadores, como se eles estivessem errados em lutar por seus direitos tirados por perder o valor de compra de seu pagamento? De 4 para 2 salários mínimos? Nos últimos anos a arrecadação da patronal vem aumentando a cada dia e o salário dos trabalhadores perdendo os benefícios conseguidos, e para recuperar o que perderam, reivindicam aumento de 45%, onde os empresários só oferecem pouco mais de 6%. (É justo para uma categoria que perdeu metade do seu salário em 12 anos?)

Acreditamos que todo trabalhador tem o direito de lutar por melhorias em suas condições de trabalho, pois são estes que suportam dia a dia o stress do transito, que sofrem com doenças crônicas de coluna, que são atingidos por assedio moral, assim defendemos o direito dos trabalhadores se organizarem e como qualquer trabalhador, devem ser bem remunerados e ter mínimas condições de trabalho.

Temos certeza que todos e usuários de transporte urbanos da cidade se incomodam com a superlotação, os engarrafamentos e a insuficiência dos transportes urbanos de nossa cidade então precisaram ter clareza de quem realmente é o maior ataque a nossa cidade. Dos trabalhadores que sofre com a exploração diariamente tem que se submeter a uma carga horária que excede às oito horas diárias, como a famosa “chupetilha”, ou dos patrões que superfaturam utilizando esta importante mão-de-obra.

A luta dos trabalhadores rodoviários tem o significado de uma luta pela melhoria da qualidade de transporte urbano na capital, sem o aumento da passagem. Com a diminuição de filas dos ônibus, reivindicando o direito de trabalhadores, estudantes ter liberdade de acesso gratuito aos transportes urbanos. Passe livre para estudantes e desempregados! Além da soberania estatal sobre as empresas, ou seja, que os lucros do transporte urbano sejam utilizados para melhorar a saúde pública e a educação. Por transporte público e de qualidade.

Por tudo isto nós da ANEL e do Coletivo LUTAR&CONSTRUIR queremos convidar a toda a população, em especial os estudantes e a juventude de nossa cidade, para construir esta batalha conosco ao lado dos trabalhadores. Também gostaríamos de convidá-los a participar de nossa segunda assembléia estadual com o interesse de discutir sobre este e outros problemas que atingem a juventude de nosso país, logo chamamos a construir um novo movimento longe dos setores governistas que são base do patronato no Brasil com a CUT e a UNE.

Todo apoio a luta dos Rodoviários!

Por transporte público e de qualidade!

Pelo fim das superlotações e rumo ao Passe LIVRE!

Estatização das empresas de transporte!

Todos a II Assembléia Estadual!

Pela melhoria do transporte sem o aumento da passagem!

Assembleia Nacional de Estudantes - Livre Ceará | Anel-CE
Coletivo Lutar e Construir - UECE

--
Juliana Vieira Mota

Texto sobre a R[D]eforma Universitária

Saudações, camaradas!

Conforme deliberado em nossa última reunião da ANEL, segue um texto, retirado da tese Outros Maios Virão!(tese que fundou a ANEL no Congresso Nacional de Estudantes), onde explica direitinho os projetos da Reforma Universitária.

Boa leitura!

A crise da universidade e a universidade em tempos de crise!

A crise da universidade...

Na América Latina as universidades cumpriram, até o início do século XX, um papel de subordinação às metrópoles coloniais e as potências de cada época.

Foi através da luta do movimento estudantil latino-americano e o movimento deflagrado a partir dos estudantes de Córdoba, na Argentina, que as universidades na América Latina começaram a cumprir um papel relativamente autônomo, não apenas reproduzindo, mas também produzindo conhecimento. A universidade na América Latina como produtora autônoma de conhecimento foi uma das grandes conquistas dos estudantes latino-americanos no início do século XX, e, mais tardiamente, no Brasil. Essa conquista é uma importante expressão de soberania nacional, na medida em que se permite a produção de conhecimento autônomo no país, o que possibilita o avanço tecnológico e científico. Embora essa autonomia jamais tenha sido conquistada plenamente no Brasil e demais países latino-americanos, pode se dizer que sua conquista parcial foi uma importante vitória na luta por uma verdadeira independência.

O avanço do neoliberalismo na década de 90 também ocorreu na educação e no ensino superior. A partir de meados da década de 80, o Banco Mundial começou a orientar os Planos Educacionais dos países “em desenvolvimento”. A orientação do Banco Mundial era muito simples e se baseava em alguns pilares.

Em primeiro lugar o ensino superior nos países periféricos deveria estar dissociado da produção de conhecimento. Em outras palavras as universidades não deveriam ser espaços para a produção de conhecimento, através da pesquisa e da extensão, mas sim apenas formadoras de mão-de-obra qualificada e barata.

Em segundo lugar era preciso ampliar o acesso ao ensino superior. Bem entendido, essa ampliação do acesso não implicava na ampliação do ensino superior, mas sim a ampliação do acesso a um “escolão” de 3º grau comprometido em fornecer mão-de-obra barata e qualificada nas empresas, e sem nenhum compromisso com a produção autônoma de conhecimento.

Em terceiro lugar, o Plano do Banco Mundial previa a necessidade de garantir mecanismos através dos quais as empresas transnacionais poderiam financiar pesquisas em determinados centros de excelência, comprometidos com a produção de conhecimento a serviço do mercado.

Este Plano começou a ser implementado no Brasil com força na década de 90. Ao longo do governo FHC as universidades particulares cresceram descontroladamente, enquanto as universidades públicas viviam sistemáticos cortes de verba combinados com a captação de recursos privados oriundos das fundações de “apoio”. Esse mecanismo permitiu ao governo FHC cumprir boa parte da agenda neoliberal para o ensino superior.

Os planos do Banco Mundial eram simples. Permitir ao capital privado financiar as pesquisas e a produção de conhecimento, através das fundações privadas, ao mesmo tempo em que se cortavam as verbas públicas das universidades. Esta combinação deixou a produção de conhecimento das universidades públicas cada vez mais à mercê da iniciativa privada. Ora, como quem paga a banda, escolhe a música, a produção de conhecimento autônoma ficou seriamente comprometida.

Por outro lado, o governo FHC garantiu todas as condições para que as universidades privadas se expandissem descontroladamente. Assim, em todas as partes do país, gigantescas empresas se formaram em torno a este nascente mercado. Cada vez mais a educação e a produção de conhecimento se transformava em mercadoria a ser consumida, e não mais um dever do estado. Os tubarões do ensino, donos das universidades privadas, ganhavam rios de dinheiro. As empresas privadas avançavam sobre uma universidade carente de recursos e determinavam o conteúdo a ser produzido. Mas o pior ainda estava por vir.

O governo Lula seguiu aprofundando a política neoliberal de FHC. A Reforma Universitária (conjunto de medidas provisórias, decretos e projetos de lei) de Lula significou o mais duro ataque ao ensino superior público jamais realizado. Abaixo segue algumas das principais medidas da Reforma:

PROUNI (Programa Universidade para Todos) - Através do PROUNI o governo Lula ofereceu vagas e bolsas de estudo para alunos negros e carentes nas universidades privadas em todo o país. Mas, em troca das vagas cedidas, Lula concedeu isenção fiscal do imposto de renda aos tubarões de ensino.

O que a maior parte dos estudantes do PROUNI não sabem é que com o dinheiro destes impostos, Lula poderia ter aberto 3 vagas em universidades públicas para cada vaga aberta em universidade privada através do PROUNI.

Ou seja, se o governo quisesse, os estudantes do PROUNI poderiam estudar em universidades públicas, gratuitas e de qualidade. Além disso, seria possível atender um número três vezes maior de estudantes. Mas então, por que o PROUNI?

Devido ao alto valor das mensalidades e do boom descontrolado, as universidades privadas estavam com um alto índice de vagas ociosas. Através do PROUNI o governo compra as vagas ociosas do ensino privado, pagando mais caro do que a criação de vagas no ensino público. Assim, o governo utiliza dinheiro público para salvar os tubarões do ensino.

O PROUNI demonstra de forma bastante clara os objetivos da Reforma do governo. Por trás de uma aparência de democratização do acesso ao ensino superior, está uma política de privatização da educação em detrimento da universidade pública. Por outro lado, o PROUNI mantêm a velha lógica de reservar as “uni-esquinas” para os estudantes negros e carentes, enquanto brancos e ricos seguem na universidade pública.

EAD (Ensino à Distância) – Mais uma medida que compromete a qualidade e o papel da universidade pública travestida de democratização do acesso. O Ensino à Distância significa exatamente isso: graduação e pós-graduação através de tele-aulas, pela televisão ou Internet. Além de acabar com a relação professor-aluno, o ensino à distância compromete a qualidade de ensino e ataca a universidade pública baseada no tripé ensino-pesquisa-extensão.

O papel da universidade pública não é apenas reproduzir conhecimento, mas também produzir e levar este conhecimento à sociedade. O ensino à distância transforma o ensino superior em um escolão de baixa qualidade, e acaba com a pesquisa e a extensão. O EAD já existe em todo o país. Em algumas universidades até cursos de educação física, por exemplo, estão sendo ensinados à distância (!).

Para piorar o governo Lula criou a Universidade Aberta do Brasil (UAB) uma instituição de direito privado que só existe no mundo virtual. É através da UAB que é administrado todo o sistema de ensino à distância no Brasil.

SINAES\ENADE (Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior\Exame Nacional de Avaliação e Desempenho do Estudante) – A avaliação é um pilar fundamental da Reforma de Lula, assim como o Provão foi fundamental para a política neoliberal de FHC. Não é por acaso que este projeto de avaliação foi o primeiro passo dado pelo governo na Reforma Universitária, aprovado em Abril de 2004.

O SINAES é o mecanismo de regulação-supervisão do governo e tem o objetivo de adequar as instituições públicas e privadas à Reforma Universitária, dizendo quem vai e quem não vai receber verbas do governo e quais instituições ou cursos serão reconhecidos pelo MEC.

Assim, serão bem avaliadas as instituições que tiverem boas relações com o mercado, conforme determina a Lei de Inovação Tecnológica e o Decreto das Fundações; bom desempenho, entendido como uma competição entre as instituições; responsabilidade social, como fazer parte do ProUni; estrutura acadêmica estabelecida na reforma, como os bacharelados interdisciplinares do REUNI; gestão nos moldes do governo, com maioria de docentes nos conselhos, criação de Conselhos com a participação da “sociedade civil”, leia-se empresas privadas e etc.

Assim o SINAES é, na prática, o instrumento através do qual o governo se assegura de que a implementação da Reforma Universitária está se desenvolvendo no conjunto das universidades.

O ENADE é uma prova realizada pelos estudantes que é parte do SINAES. Ou seja, os estudantes também são avaliados através de uma única prova nacional. Além de não considerar as desigualdades regionais, o ENADE retoma o velho rankeamento das universidades, assim como o Provão de FHC. Dessa forma as universidades competem entre si para ver quais delas irão obter mais verbas. O projeto de Universidade por trás deste modelo fica claro através do critério adotado pelo governo para dividir os recursos: as universidades com piores notas recebem menos e as com melhores notas recebem mais. Assim fica claro o objetivo da Reforma Universitária em transformar a universidade pública em um “escolão” de 3º grau, enquanto alguns poucos centros de excelência irão produzir conhecimento a serviço do mercado.

Não é a toa que desde a criação do SINAES\ENADE o movimento estudantil vem protagonizando uma série de boicotes a esta avaliação mercadológica, sempre contando com uma grande participação dos estudantes.

REUNI (Programa de Apoio aos Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais) – O REUNI é o mais audacioso e perigoso projeto do governo Lula para a educação. Se for concretizado o REUNI significará o mais duro ataque jamais realizado contra a universidade pública baseada no tripé ensino, pesquisa e extensão.

O Decreto do governo visa ampliar o número de vagas nas universidades federais, alterando a relação professor aluno. Hoje para cada 10 alunos, há um professor em universidades federais. A proposta do governo é que, em cinco anos, para cada 18 alunos, haja um professor.

Embora este número pareça baixo, a realidade é que o governo vai praticamente dobrar o número de estudantes por professor. Ou seja, isso não significa que cada sala de aula vai ter 18 alunos, mas sim que irá faltar ainda mais professores do que hoje. Para piorar, as verbas para essa expansão desenfreada não estão garantidas. Elas dependem do orçamento do MEC, e já sofreram cortes em Abril deste ano.

Através do REUNI o governo criou também os bacharelados interdisciplinares. Estes bacharelados são cursões divididos em grandes áreas do conhecimento tais como: humanas, ciências da natureza, artes e engenharia. Os bacharelados interdisciplinares serão cursos rápidos de dois a três anos em que o estudante não sai formado em nenhuma profissão. Qual o objetivo de um curso desses?

Ora, muito simples. O objetivo é dar uma formação geral para o estudante, possibilitando que ele se integre ao mercado de trabalho sem nenhuma formação, servindo de mão-de-obra qualificada barata para as empresas.

Colocado em perspectiva, fica evidente como o Decreto do REUNI está concatenado com o Projeto do Banco Mundial. As universidades públicas terão cursos rápidos, de baixa qualidade e sem produção de conhecimento ou formação específica, que servirão para produzir mão-de-obra barata para as empresas transnacionais. Por outro lado, centros de excelência financiados pela iniciativa privada, irão produzir conhecimento patenteado pelas empresas que o financiam.

Assim, o REUNI prepara o terreno para o fim da universidade autônoma, baseada no tripé ensino, pesquisa e extensão. Isso significa o fim da produção de conhecimento autônoma, que, com todas as limitações que existem, expressava uma importante vitória na luta pela soberania do país.

IFETs - Seguindo as políticas de reestruturação da educação dentro dos marcos do neoliberalismo, o governo Lula aprovou outro decreto, desta vez o decreto 6095/07, que transforma os antigos CEFETs em IFETs. Para além de uma simples mudança no nome, o projeto visa agregar estas instituições ao ensino superior, priorizando a formação técnica específica e colocando em segundo plano o ensino médio multidisciplinar.

Estas escolas técnicas se tornariam semelhantes ao SENAI, instituições totalmente orientadas a formação de mão-de-obra de acordo com os interesses do mercado. O objetivo maior é priorizar a formação de mão-de-obra barata e qualificada para o setor industrial em detrimento da qualidade de ensino no nível médio. Ou seja, mais um projeto em perfeita sintonia com as orientações do Banco Mundial.

E a universidade em tempos de crise!

A crise econômica já começa a afetar a educação de conjunto. Diante da crise o governo Lula está preferindo cortar da educação pública e financiar as universidades privadas.

No início do ano, Lula cortou 1 bilhão de reais do orçamento da educação. Agora devido a queda na arrecadação, o governo cortou mais 1,2 bilhões, o equivalente a 10,6% do orçamento não obrigatório. Por outro lado, Lula não cortou um centavo do orçamento destinado ao pagamento dos juros da dívida, 525 bilhões, e desde o início da crise já foram mais de 160 bilhões distribuídos para banqueiros e empresários.

Os cortes de verba do governo vão se fazer sentir em toda a educação pública. O ensino médio, aonde já faltam recursos e professores, vai piorar ainda mais. No ensino superior o corte de verbas irá prejudicar ainda mais a já precarizada expansão de vagas do REUNI.

Para piorar, o governo Lula criou, através do BNDES, uma linha de crédito a juros baixos para as universidades privadas. Assim, enquanto Lula corta da educação pública, financia os tubarões do ensino em crise. O pior de tudo, é que estes mesmos senhores que recebem dinheiro do governo, seguem aumentando as mensalidades e perseguindo os inadimplentes.

Através do CINEB (Cadastro de Informações da Educação Brasileira), os tubarões de ensino querem impedir os estudantes inadimplentes de conseguirem se matricular. Por outro lado, as mensalidades não param de subir, demonstrando que estes senhores querem que os estudantes paguem pela crise.

Devemos exigir de Lula nenhum centavo a menos para a educação pública! Se as universidades privadas estão em crise e precisam de dinheiro público para se manter, Lula devia estatizar estas universidades. Não é possível que dinheiro público siga financiando os enormes lucros dos tubarões de ensino. O Congresso Nacional dos Estudantes deve aprovar um programa da juventude em defesa da educação pública, gratuita e de qualidade.

A Universidade que queremos!

As universidades na América Latina estiveram desde o momento de sua criação subordinada aos interesses das metrópoles coloniais. Historicamente, os estudantes cumpriram um papel fundamenta na luta contra um modelo autoritário e oligárquico de universidade que existiu em nosso continente. Foi através do levante dos estudantes de Córdoba em 1918 que se conquistou pela primeira vez em nosso continente a paridade nos órgãos dirigentes da universidade, a autonomia universitária, o ensino laico, a cátedra livre e etc. A universidade pública gratuita, de qualidade, autônoma, democrática e baseada no tripé ensino, pesquisa e extensão foi uma conquista da luta dos estudantes e dos trabalhadores. Entretanto, hoje já não há, na prática, uma verdadeira democracia e autonomia nas universidades, a qualidade deixa muito a desejar, não existe gratuidade na medida em que não há assistência estudantil de qualidade e o ensino, a pesquisa e a extensão estão seriamente comprometidos.

Sabemos, portanto, que a universidade pública ainda está longe de ser a universidade que queremos: uma universidade comprometida com a soberania nacional e a transformação social.

Diante da Reforma de Lula e do Banco Mundial é fundamental que o movimento estudantil e os trabalhadores se contraponham apresentando um outro modelo de universidade. Uma universidade pública, gratuita, autônoma, democrática, de qualidade e a serviço dos trabalhadores.

A Universidade deve ser:

Pública, gratuita e de qualidade: Porque a educação é um dever do estado. É um absurdo que um estudante que termine o ensino médio não possa ingressar em uma universidade pública e seja obrigado a abandonar seus estudos ou então pagar as abusivas mensalidades das uni-esquinas para ter um ensino precarizado. O governo arrecada centenas de bilhões através do orçamento federal, mas destina a maior parte do orçamento para o pagamento dos juros da dívida ao invés de investir em educação. O resultado é que hoje se gasta no Brasil 12 vezes mais financiando a crise americana do que com educação pública.

Se o governo tratasse a educação como prioridade e investisse 10% do PIB na educação, em menos de uma década haveria vagas de qualidade nas universidades públicas para todos os concluintes do ensino médio. Estas vagas, ao contrário das vagas do REUNI, do EAD e do PROUNI estariam destinadas ao verdadeiro ensino universitário, comprometido com a produção de conhecimento autônomo e o retorno deste conhecimento a sociedade.

O financiamento público também é fundamental para garantir a autonomia da produção de conhecimento, embora, por si só não baste. Caso a universidade dependa de recursos do mercado, sua autonomia para a pesquisa ficará comprometida. Se as empresas sustentam a universidade, o conhecimento produzido por ela estará a serviço do mercado e não do povo. A velha história: quem paga a banda, escolhe a música. Só através do financiamento público a universidade poderá ter autonomia para produzir conhecimento a serviço da maioria da população.

Autônoma: Porque a produção de conhecimento científica não deve ser cerceada pelo estado. A universidade deve ter autonomia para que ela própria defina como irá gastar seus recursos, o currículo de seus cursos, o desenvolvimento de suas pesquisas e projetos de extensão. O controle do estado sobre a universidade significa o cerceamento a liberdade de pesquisa.

Hoje em dia os governos neoliberais confundem autonomia para a pesquisa com autonomia financeira. Ou seja, cortam verbas das universidades e as deixam a mercê dos investimentos privados. O financiamento público é condição necessária para a autonomia, pois sem ele as universidades realizam apenas as pesquisas financiadas pelas grande empresas.

Democrática: Porque os estudantes e trabalhadores são parte da construção do saber e devem ser parte do governo da universidade. Não há razões para os docentes administrarem as universidades tomando todas as decisões, enquanto que os servidores técnico-administrativos e os estudantes não tem poder de decisão no interior da universidade.

Hoje na maioria dos órgãos colegiados os professores possuem 70% das cadeiras e os estudantes e funcionários 15% cada. Os órgãos colegiados devem ser paritários compostos por um terço de estudantes, um terço de professores e um terço de servidores. As eleições para reitor em algumas universidades, como na USP, são indiretas. Nas federais as eleições são diretas, mas aqui também os votos dos estudantes e funcionários equivalem a apenas 15%, enquanto que os votos dos docentes, em muito menor número, equivalem a 70%. Para piorar o governo federal pode, através da lista tríplice, nomear quaisquer um dos três candidatos mais votados, ou seja, não necessariamente o reitor eleito é o reitor empossado. As eleições para reitor devem ser diretas e paritárias e a lista tríplice deve acabar.

A serviço dos trabalhadores: Porque eles são a maioria do povo brasileiro e são eles que sustentam através do seu trabalho e impostos a universidade pública. Vivemos em uma sociedade desigual em que uma maioria trabalha muito e ganha pouco, enquanto uma minoria trabalha pouco e ganha muito. Diante desta sociedade a universidade deve ter um lado. Ou a universidade irá servir os trabalhadores e o povo explorado, servindo como instrumento para a transformação social e a soberania nacional, ou ela será um instrumento a serviço das elites conservadoras, produzindo conhecimento para o mercado. Apenas uma universidade comprometida com os interesses da maioria da população, comprometida com os interesses da classe trabalhadora, pode, de fato, ser um instrumento de transformação social.

Nosso programa para a educação não pagar pela crise:

Nenhum centavo a menos para a educação pública! Não ao corte de 10,6% do orçamento da educação!

A educação não vai pagar pela crise! 10% do PIB para a educação já!

Não a Reforma Universitária de Lula e do Banco Mundial!

Em defesa da expansão com qualidade! Não ao REUNI de Lula!

Não ao IFET de Lula! Revogação do decreto 6095/07 já!

Redução e congelamento de mensalidades já!

Nenhum centavo a mais para os tubarões de ensino!

Abertura das contas das universidades privadas!

Estatizar as universidades privadas em crise já!

Fim do PROUNI! Através dos recursos obtidos, transferir imediatamente todos os estudantes do PROUNI para as universidades federais!

Fim do Ensino à Distância! Abertura imediata de vagas presenciais para os alunos do ensino à distância!

Cotas raciais e sociais nas universidades públicas!

Assistência estudantil com rubrica própria que garanta creches, bandejão, alojamento, bolsas, passe-livre e etc!

Nota Zero para o ENADE\SINAES! Por uma avaliação de verdade!

Fim das Fundações Privadas!

Eleições diretas e paritárias para reitor! Fim da lista tríplice! Paridade nos órgãos colegiados já!"

Próxima reunião, AMANHÃ, às 15h, no Pátio de Pedagogia, com a pauta:

-DCE da URCA;

-C.A's

-Reforma Universitária.

Assembleia Geral dos Estudantes URCA!

Galera,amanha,26/05 quarta - feira, assembleia dos estudantes, ela vai acontecer da seguinte forma:

----as 8 hs, em forma de plenária,já q nem tdos podem ir á noite.
----as 19hs,com debates e encaminhamentos.

as duas no pátio da pedagogia.

a presença dos estudantes é imprescindivel....
vamos discutir os problemas da nossa universidade,quais os próximos passos a seguir, eleição para DCE...dentre outros pontos.

Jornada de Lutas por Assistência Estudantil: UFC.

Também na quarta-feira, os estudantes da UFC Cariri realizaram em Juazeiro do Norte uma passeata que se iniciou na Praça das Cacimbas rumo a Praça da Prefeitura.
Lá foi realizado um ato público que tinha como objetivo :
-Melhorias no transporte público,cumprimento dos horários dos ônibus que fazem a rota para UFC Cariri.
- Pavimentação das vias de acesso a UFC Cariri e maior segurança.

Os estudantes foram recebidos pelo secretário de infra-estrutura,pois o prefeito estava em Brasília,que se comprometeu em reorganizar as rotas de ônibus para a UFC,e para a URCA, já que alguns bairros não contam com as linhas de ônibus Juazeiro-URCA.Quanto a pavimentação ficou prometido que seria incluido no projeto do PAC-2...ou seja só no próximo ano!Ainda ficou marcado uma audiência pública com a comunidade acadêmica com a presença do prefeito!

Mas este é só o primeiro passo da busca pela efetividade da assistência estudantil dos alunos da UFC!
Na manifestação estavam presentes alunos da URCA e do IFET.

E olho no prefeito para que ele cumpra o que foi prometido!

FAFIDAM em protesto!

Nessa quarta feira, dia 19 de maio os estudantes realizaram uma manifestação no auditório da Fafidam aproveitando a vinda do Vice Governador do Estado professor Francisco Pinheiro. Na ocasião, ainda estiveram presentes, prefeitos, população de várias cidades da região jaguaribana e demais autoridades locais, na realização da oficina regional do Plano Plurianual Participativo e Regionalizado (PPA), o qual visava apresentar os gastos e os resultados das políticas públicas desenvolvidas pela atual gestão, na região no triênio 2007-2009.
A manifestação tinha o intuito de reivindicar as principais pautas s estudantes e cobrar uma posição da autarquia estadual frente ao que fora explicitado pelos estudantes. Durante o ato, os estudantes entraram no auditório com suas faixas, cartazes, apitos e palavras de ordem. Houve por parte da organização do evento resistência para a entrada dos estudantes, todavia estes não hesitaram em fazer o ato. Durante a manifestação foi lido um documento exigindo o comprometimento do Vice governador, para que esse interviesse na agilização junto a governadoria, no atendimento aos projetos em andamento, como o restaurante universitário, a construção de novas salas e reformas na instalação elétrica da Fafidam.
O vice-governador ouviu os manifestantes, após um diálogo e negociação entre as partes. Foi realizada uma breve reunião, a qual contou com a participação de estudantes, professores e direção da faculdade. O professor Francisco Pinheiro comprometeu-se em buscar agilizar os projetos em andamento, contudo mostrou-se indiferente quanto a exigência pela contratação de professores efetivos e pela carência destes na FAFIDAM.

Segue aí o vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=sHyl-KslNHo